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您現在的位置： 在了解平行志愿投檔錄取模式的投檔原則后，很多考生和家長更關注如何填報才能充分利用平行志愿的優勢，提高被錄取的幾率。院校、專業順序如何安排？如何規避落榜風險？省教育考試院專業人員為你支招。
量分而行 合理定位
平行志愿按照“位次優先、遵循志愿、一輪投檔”的原則進行投檔錄取，所以要想填好平行志愿，就要利用其投檔原則來設置志愿。
平行志愿按位次從高到低依次檢索每一位考生的志愿，即使前一位次的考生把某所院校置于最后一個院校志愿中，其錄取的幾率也比將這所院校置于第一個院校志愿的后一位次考生大。因此，考生需要根據自己的位次，合理挑選錄取位次與自己位次相當的院校和專業，而不要以為平行志愿多個院校志愿都是平行的，就抱著“沖一沖”的心態填報多所錄取位次明顯高于自己位次的院校。因為不注重自己實際而“一落到底”的情況，每年都有。
這里需要提醒考生和家長的是，如果是對專業有要求的考生，不僅僅需要對比自己的位次與院校的錄取位次，還需要對比自己意向專業的錄取位次，特別是所選專業為某所院校的優勢、特色專業或熱門專業。因為這些專業錄取分數往往會高于院校調檔線，有的甚至會高出調檔線幾十分或更高。
平行志愿下，院校和專業的錄取位次很重要，但目前院校和專業對外公布的仍然以錄取分數線為主，較少對錄取位次進行統計。所以建議考生和家長在參考錄取分數線時，要將分數轉化為分差（即為：錄取分數減去當年該院校招生批次省控線而得到的差值）進行對比。
拉開梯度 前高后低
檢索某一位次考生平行志愿時，是按照考生填報院校的自然順序依次檢索A到F6個院校志愿。為了保證即使前一二所院校未能投入、后續院校還有機會，建議考生和家長在安排院校順序時盡量參考院校近幾年錄取情況，按從高到低依次呈降冪排列院校的順序，在幾個院校志愿中拉開梯度。若考生所選院校之間的院校分差較為接近，沒有拉開梯度，比如考生的分差是30分，而考生所選6個院校近幾年的分差均在30分左右，那么“一損俱損”，考生6個院校志愿均不被錄取的風險將會大大增加。
安排每一批次的院校順序時，一般應按照院校分差從高到低的順序排列，而不能忽高忽低或從低到高。這是因為投檔時，是按考生志愿從前到后的自然順序進行檢索的，即先A、再B、再C，依次檢索至F，考生若滿足不了A院校的投檔分數線，將會繼續檢索，一旦符合哪所學校調檔分數，則向該所學校投檔。若考生把分差低的院校排在了分差高的院校前，如果考生的投檔分數達到了分差高的院校投檔線，按照依次檢索投檔辦法，考生檔案應是先檢索到前面分差低的學校并投檔，也不再繼續投檔，就可能造成“高分低錄”。
服從調劑 留有余地
平行志愿模式下每位考生只有一次投檔的機會，因此如果考生在某一批次被高校退檔或未投出檔案的話，也就意味著該考生在該批次失去了被錄取的機會。當然，考生可通過該批次的征集志愿來“補救”，但是征集志愿對部分考生尤其是同批次中的低分段考生來說被錄取的幾率偏小。所以，要盡可能保證檔案一旦投入某所院而不被退檔。解決的辦法就是充分利用高校的錄取規則。不少高校的錄取規則表明，投檔考生只要身體條件、單科要求等符合錄取條件并服從專業調劑，就不會被退檔。因此，考生及家長要認真研讀高校錄取規則。
專業調劑向來讓有的考生和家長擔心，萬一被調劑到“冷門”專業怎么辦，被調劑到不好的專業怎么辦等。其實，哪些專業是被調劑專業，不是預先規定的，而是由投檔考生填報的專業志愿情況來決定，在考生被投檔分配專業前，是一個未知數。有可能學校的一些優勢專業由于往年錄取分數高，今年考生不敢填報而遇“小年”，導致報考人數不足，無法完成計劃成為調劑專業。同理，專業也沒有絕對的好壞之分，只有適合與不適合。專業再好，學生不喜歡，就算不上是一個好專業。當然，對于有非常明確的專業目標而不計較錄取批次的考生，在選擇是否同意調劑專業時則另當別論。
但不管怎樣，從錄取的穩妥性上來說，服從專業調劑對于考生是利大于弊的。如果考生的高考分數達不到報考專業的要求，選擇服從專業調劑則可能被調至高校還沒有錄取滿額的專業，考生被退檔的可能性較小，這就增加了自己被錄取的機會，減少被退檔的風險。
尊重選擇 不留空白
每年翻看落榜考生的志愿填報表，不難發現有部分考生志愿填報表中的院校和專業欄都留有大片空白。這樣的考生有些是對自己的分數過于自信，只填某一批次的志愿，認為平行志愿有多次機會，按照自己的分數一定能被學校錄取，結果卻事與愿違。還有部分考生是專業目標過于明確，只填報某一院校的一個或兩個專業，其他專業位置全部留白，更不愿意服從專業調劑。若考生所填報的專業恰好是當年的“熱門專業”或者是該校的優勢專業而未被錄取，那等待考生的就有可能是“高分低就”或者落榜。多填一個學校或專業就多一份希望，因此填報志愿時切忌留下大片空白。
最后，要提醒廣大考生與家長的是，填報志愿前一定要認真閱讀各所院校的《招生章程》，特別是其中的錄取規則，提前了解院校專業錄取的規則、要求，如專業是否對身體狀況、單科成績有要求等，從而更好地結合自身實際情況填報。